竞争激烈的高中教育

　　我曾于一九九五年、一九九七年两次分别考察美国的基础教育、职业技术教育和高等教育。这次赴美又专门访问了私立中学。美国的中小学总体来讲有办学条件好、师资水平高、创新意识强等优势。我们在与美国教育界人事交谈时，对于美国中小学学校教育偏松也是形成共识的。因此不少中小学生家长要为孩子安排其他形式的培训或补课。据家长反映，目前美国的小学和初中依然如故，偏松。高中阶段，即十年级至十二年级，学生的学习紧张，竞争激烈。因为大学招生不仅要看入学考试成绩，还要看学生在高中阶段学科总分排名，看学生的综合素质。

　　高中阶段的学科成绩是这样计算的：把学科考试分数乘以学科的难度系数，精确到小数点后第四位。所以学生的学科总成绩也要精确到小数点后第四位。这样精细地排名次还带来许多争议：有一所学校公布成绩显示出第二名的成绩仅比第一名在小数点后第四位上相差一些，这位第二名学生的家长不服，认为教师阅卷不公正，于是一直诉讼到法院，经过几番周折，最后裁决的结果是该校应有两个第一名，原先的第二名也成了第一名，到此为止，一场风波才算平息。

　　今年九月，我到一所私立中学去访问，学校创办人就向我介绍过去五年大学入学考试成绩SAT平均1167分，比全国平均高出142分；ACT平均24分，比全国平均高出3分，由此可见大学入学考试对中学的压力。

　　今年六月三日晚，在举行小孙女周岁生日晚宴时，来宾中有一位在美国花旗银行软件开发部工作的王先生跟我讲：许多华人在美国发展工作虽然很忙、很辛苦，但是大家十分关注孩子的教育和培养的。他希望我参加他们将要举办的家庭教育座谈会，并作指导性发言。经过一段时间的准备，终于在九月二十九日下午我们为此聚会了，到会的四十几位华人同胞大都在从事计算机方面的工作。我被邀请在主发言席就座，邻座是一位姓林的先生，他女儿高中毕业时成绩非常优秀，荣获总统奖，且进入哈佛大学深造，另一边是两位优秀学生的母亲。

　　为了参加这次座谈会，我事先编印了讲稿《把握学业，提高素养》在座谈会上发送给每一位华人家长，并择其要点在座谈会上作了发言。大家对我提供的文稿较为系统的阐述家庭教育以及强调德育为先等等甚感兴趣。会上优秀学生家长以自己子女教育为例，介绍了孩子成功的经验，其他家长随后也提出了他们教育孩子过程中各种各样的困惑，主发言的家长们为此一一作了解答。总的来讲有这么两条经验给我留下了较为深刻的印象：一，要使孩子学业成功，作为家长来讲，必须启发和帮助孩子自主学习，要帮助孩子走上“要好自己学好”的轨道。二，要注重孩子的道德教育。首先要让孩子学会做人，养成良好的品行和习惯。例如，有的与会者发问优秀学生的家长，问道：你的孩子为家中草坪剪草是否要支付报酬？(在美国的有些家庭中，女子参加家务劳动，家长是给工资的)优秀学生的家长答道：“我跟孩子是这样讲的：这个家是我们大家的家，我们爱这个家，我在家中做事不拿报酬，你也爱这个家，你是家中的一员，所以我们做家中的事，大家都不拿报酬。孩子很乐以做家务事，他的成绩也一直很好。”

　　在与家长的交谈中，我了解到学生进入美国的名大学，每年学费要四、五万美元，对于家长来讲这是一笔不小的开支，孩子准备打一份工，挣些钱来补贴，家长又担心因打工而耽误学业，希望孩子专心攻读，特别是在大学一年级时不打工。(汪鹤鸣)